13 Jul
中學中文, 中學, 中二, 教案分享

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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學  科目：中文  年級：中二  課題：說明方法  課節：1  學生學習特點或難點： 學生有不同的需要，也有學習差異  班中同時有面授及跨境上網課的學生  學生較難辨識各種說明方法，以至選擇適當的說明方法運用在文章或口語表達中  主要運用的「適異教學策略」： A3 適宜的課室佈置和設備B1 多元的學習目標C6 善用小組學習模式C9分層學習任務C10建構適切的學習鷹架 D1 多元化學習成果展示方式 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，學生在同級的學習差異頗為顯著，因此能力稍遜學生會另外安排在資源班上課，以進一步支援他們的學習。  是次教學設計的對象是能力較佳及一般的學生，當中包括跨境學生。老師運用了不同的適異教學策略，期望照顧及切合不同學生的學習需要，跨境生能融入實體課堂，並能達到以下目標： (1)

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18 May
中三, 中學中文, 中學, 教案分享

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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學  科目：中文  年級：中三  課題：論說文寫作  課節：1  學生學習特點或難點： 擁有不同的學習需要，學習差異較為明顯  部分學生需要提升學習動機  主要運用的「適異教學策略」： A3 適宜的課室佈置和設備B1多元的學習目標B4適當地調適教學內容C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務 香港紅卍字會大埔卍慈中學多年來積極推行「適異教學」，為照顧學生的學習差異，學校採用「分層教學」方法，部分級別設分層課程、教材及考試卷以切合學生的不同需要。  是次教學設計的目標是讓不同能力的學生都能：(1) 就論題表明立場、提出論點、論據；(2) 統計、整合各人的論點、收集訪問的例子作為論據；(3) 掌握論說文格式，以不同技巧寫作論說文(請參閱論說文教學設計簡介) 。

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18 May
中學電腦, 中學, 中二, 教案分享

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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學  科目：普通電腦  年級：中二  課題：電腦應用軟件及行動裝置應用軟件  課節：約1節  學生學習特點或難點： 學生擁有不同學習需要  部分學生欠缺學習動機，學習態度較為被動  主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標C6 善用小組學習模式D2 同儕互評 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。學校採取混合能力編班，並設分層課程、教材及考試卷以照顧學生的不同需要。教師在同一班內，會再按學生的能力分組，期望能因應學生的能力進行分層教學。  就本節有關「電腦應用軟件及行動裝置應用軟件」的課題，教師運用不同的「適異教學」策略設計課堂，從而達到以下目標：(1) 讓不同能力的學生都能參與課堂；以及 (2) 促進學生之間的互動。  「適異教學」設計解說

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