中二

背景資料 學校名稱：鄧鏡波學校 科目：中文 年級：中二 課題：在風中 課節：約9節 學生學習特點或難點： 學習動機和主動性不太高，學生之間的學習差異較大 男生語文能力相對較弱，文字表達力不足 主要運用的「適異教學策略」： B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C1 在課前引起學習興趣及裝備前備知識C6 善用小組學習模式C7 學生自選學習途徑C9 分層學習任務D2 同儕互評 鄧鏡波學校是一所以提供適異教育，照顧學生多樣性，提升學與教的效能為學校重點關注事項的男校。該校於初中採用合作學習及適異教學，培養學生探究學習及自主學習的能力，並運用數據改善教學，好讓不同能力的學生得到照顧。是次教學設計的目標是讓不同能力的學生：(1) 認識描寫景物的方法：步移法和定點描寫法；(2) 複習描寫景物的方法：直接描寫和間接描寫；(3)

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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目：數學 年級：中二 課題：完全平方的恆等式 課節：1 學生學習特點或難點： 擁有不同學習能力  普遍數學基礎較弱  主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B5 分層學習材料C4 資訊科技輔助教學C10 建構適切的學習鷹架C12 給予適切的回饋 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。另外，學生普遍數學基礎並不強，而學生在欠缺穩固基礎的情況下學習新概念時會容易有困難。因此，老師在教授課題時會（1）為不同能力的學生設定不同的學習目標，並設計相關分層的學習材料；（2）建構適切的學習鷹架，讓不同能力的學生也能得到支援，尤其是讓基礎較弱的學生小步地學習，逐漸加強信心，同時激發能力較佳的學生向更高的目標邁進。  「適異教學」設計解說 這課節需要學生理解及證明兩數和、兩數差之平方恆等式的原理，並應用恆等式展開數式。教師運用不同的教學策略，讓不同能力的學生能得到適切的學習支援，以提升他們的學習興趣和信心。  根據學生的不同能力，教師設定了不同的學習目標。能力稍遜的學生能在老師及課堂學習助理（Classroom

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