限制内容 Restricted content

背景資料 學校名稱:香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目:旅遊與款待科 年級:中四 課題:多克西的旅客情緒指標與旅遊業的影響 課節:1-2節 學生學習特點或難點: 學生學習差異顯著 部分學生欠缺學習動機 部分學生缺乏生活體驗,需利用熟悉環境背景協助教學 主要運用的「適異教學策略」: B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C4 資訊科技輔助教學C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗,學生在同級的學習差異頗為顯著,部分學生的學習動機也較低,學校因此採取「分層教學」方法。高中方面,學校按學生能力分為高、中、低三組,教師按每組學生的能力設計不同的教材,期望達到以下目標:(1) 學生能按自己的能力、需要及步伐來學習;(2) 提升學生的學習動機及信心。

Continue reading

限制内容 Restricted content

背景資料 學校名稱:香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目:音樂科 年級:中二 課題:認識音程、粵語聲調與相對音高的關係 課節:3節 學生學習特點或難點: 學生學習差異顯著 部分學生欠缺學習動機 主要運用的「適異教學策略」: A3 適宜的課室佈置和設備B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗,學生在同級的學習差異頗為顯著,部分學生的學習動機也較低。學校因此採取「分層教學」方法,初中方面,學校按學生能力分為三組,包括能力較佳、能力一般及能力稍遜。教師會按每組學生的能力設計不同的教材及學習目標,期望學生能夠:(1) 讓不同能力及學習需要的學生都能參與課堂學習;以及 (2) 提升學生學習動機並鼓勵學生主動學習。

Continue reading