中一

背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目：數學 年級：中一 課題：百分數《折扣》 課節：1節 學生學習特點或難點： 擁有不同學習能力 普遍數學基礎較弱 主要運用的「適異教學策略」： A1 促進全班參與B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。另外，學生普遍數學基礎不強，老師在教授這課題時（1）為不同能力的學生設定不同的學習目標，並設計相關分層的學習任務，以照顧不同學生的學習需要；（2）透過互動性、生活化的遊戲進行學習活動，提升學生的學習興趣，促進全班參與。 「適異教學」設計解說 這課節的目的是讓學生認識「折扣」概念，並應用於日常生活中。教師設計生活化、互動性高的年宵攤檔活動，讓學生透過活動掌握「折扣」概念，也能提升學生的學習動機和專注力。此外，以年宵攤檔買賣及擲骰仔遊戲作為學習活動，增加了學生之間的互動，促進了全班的參與（請參閱：課堂教學設計簡介）。 根據學生的不同能力，教師設計相關的分層學習任務及設定相應的學習目標。能力稍遜和一般的學生在年宵攤檔活動中扮演顧客，能力稍遜的學生能在有步驟提示下，計算每件貨品的售價及其折扣；能力一般的學生能按貨品所標示的折扣，計算每件貨品售價及其折扣；能力較佳的學生則扮演攤檔的店長，負責售賣貨品並批改同學所計算的結果，以及計算攤檔的盈利或虧蝕的百分率，其後向全班同學匯報（請參閱：課堂教學設計簡介、任務咭）。

Continue reading

背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目：綜合科學 年級：中一 課題：水的特性 課節：1 學生學習特點或難點： 班中有不少跨境學生 擁有不同的學習需要，尤多過度活躍及讀寫障礙的學習困難，學習差異較明顯，且難以長時間集中完成較複雜的功課。 部分學生較被動，需要提升學習動機 主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標C1 在課前引起學習興趣及裝備前備知識C3 多感官教學C6 善用小組學習模式 香港紅卍字會大埔卍慈中學以發展全校模式融合教育，照顧學生個別差異作為學校發展方向，多年來一直積極推行「適異教學」，並採用「分層教學」方法設計課程和教材等，以切合不同學生的需要。是次教學設計的目標是讓不同能力的學生：(1) 明白水的重要性；(2) 水的三種形態；(3) 認識水的特性；(4)

Continue reading

背景資料 學校名稱：加拿大神召會嘉智中學 科目：中文 年級：中一 課題：《生物的睡眠》(第1-3段) 課節：1節 學生學習特點或難點： 學生學習動機低，專注力不足 學生有不同的需要，學習差異顯著 學生閱讀理解及文字表達能力較弱 主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B5 分層學習材料C1 在課前引起學習興趣及裝備前備知識C3 多感官教學C6 善用小組學習模式 加拿大神召會嘉智中學是賽馬會「校本多元」計劃第二期（DM2.0）的計劃學校之一。為照顧學生的學習多樣性，學校致力推廣多元教學策略，引導學生有效達致學習目標。 由於學生已掌握說明文的定義及特點，並且已學習舉例說明、描述說明及數字說明，所以教師針對其已有知識，以及學生對中文閱讀理解和文字表達能力較弱的特性，運用不同了「適異教學」策略，讓同學（1）認識定義說明；（2）分析《生物的睡眠》第一至三段的說明方法、效果及說明對象；及（3）應用資料及選取適當的說明方法寫作，豐富文章的第一段內容。 「適異教學」設計解說

Continue reading