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背景資料 學校名稱：循道衞理聯合教會 亞斯理衞理小學 科目：數學 年級：小三 課題：分數的認識、分數的比較 課節：約7節 學生學習特點或難點： 未能掌握一個物件的部分（具象）過渡到分數作為一組物件的部分（抽象） 學生較難憑空想像完全陌生的事物 主要運用的「適異教學策略」： B5 分層學習材料C3 多感官教學C4 資訊科技輔助教學C5 善用不同的提問技巧C10 建構適切的學習鷹架C12 給予適切的回饋C13 為不同能力學生總結學習重點 循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學是一所位於茘景邨的基督教學校，學生之間的學習差異頗為顯著。學生在學習分數之前是學習整數，因此容易混淆整數與分數在概念及運算上的分別，而分數對其後課題的學習，例如百分數、小數等，有密切的關聯。是次教學設計的目標是：