小五常識科_中國古代大事

本單元需處理秦、漢、唐、元、明五個朝代的知識，內容較多，課前預習工作紙設計的重點並非要求學生閲讀大量歷史資料，學生的主要任務反而是整理資訊，從而歸納出一些課堂將要教授的概念。教師亦可從學生的預習表現，了解他們對相關學習內容的前備知識（請參閱各朝代的預習工作紙及資料）。

就學生的不同能力，教師共同設計教學目標，分別就各個朝代，整理出該朝代中學生「必須學到」、「最好學到」和「學到無妨」三個不同層次的內容。以秦朝為例，「必須學到」的內容包括秦王滅了哪六國、建長城等，是較直接的基礎資料（請參閱中國古代大事教學重點 ）。

針對能力稍遜的學生，學習目標是能掌握最基礎的資訊及概念，如要回答「朝代比較」這類高階思考題目，也可以利用基礎資料作答；能力較強的學生要回答這類高階思考題時，除了基礎以外的額外資訊，還可以進行不同角度的分析。

因此，教師需要分辨出學習內容中的「純資訊」，以及需要在課堂上進行「概念澄清」的部分。就著資訊，教師需要協助學生掌握及牢記。至於需要解難釋疑的「概念」，則按教學及學生需要，善用不同的提問技巧（如引導式提問及開放式提問）及選用全班討論、二人討論或四人討論的多元化教學模式，讓學生之間透過不同形式的互動一步一步建構概念、澄清誤解，也促進了全班的參與。