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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目：數學 年級：中一 課題：直角坐標系統 課節：1節 學生學習特點或難點： 擁有不同學習能力 普遍數學基礎較弱 主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B5 分層學習材料B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C6 善用小組學習模式 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。另外，學生普遍數學基礎並不強，老師因此在教授這課題時（1）為不同能力的學生設定不同的學習目標，並設計相關的分層學習材料；（2）運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容，提升學生的學習動機。 「適異教學」設計解說 這堂課的目的是讓學生認識直角坐標系統，用其描述平面上點的位置，並根據描述標示不同位置。為有效地闡釋教學內容，教師利用學生熟識的座位表及學校附近地圖等標示位置。生活化例子，有助學生掌握序偶的概念，同時提升他們的學習動機和專注力（請參閱：課堂教學設計簡介、活動(3)圖、活動(3)工作紙）。 根據學生的不同能力，教師設計相關的分層學習材料及設定相應的學習目標。能力稍遜的學生能在平面坐標上寫出點的坐標及所屬的象限，並根據序偶標示點的位置；能力較佳的學生則能加以分析，指出不同點與點之間的關係，並判斷連接兩點的直線的特性（請參閱：課堂教學設計簡介、活動(4)工作紙、筆記）。 另外，教師在課堂中安排能力相若的學生一組進行不同活動，讓他們成為學習伙伴，互補不足，達致更佳的學習效果（請參閱：課堂教學設計簡介）。

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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目：數學 年級：中四 課題：直線的方程 課節：1 學生學習特點或難點： 被編配為高階組，學習能力相對較高 學生在同組亦有學習差異 主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標C6 善用小組學習模式D2 同儕互評 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。課堂於學習內容及學習過程中融入了「適異教學」的元素，令學生發揮其最大的學習潛能，並獲得最佳的學習成果。透過提供學生有效且具有不同難度的教材，教師希望能達至以下三個教學目標：(1) 為能力較高及一般能力的學生設定合適的學習目標；(2) 減少學生在學習過程中所受到的挫折；(3) 使學生成為一名自我導向學習者。 本課節的教學目標是讓學生：(1) 按照不同的已知條件寫出二元一次方程；(2)

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背景資料 學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學 科目：數學 年級：中一 課題：百分數《折扣》 課節：1節 學生學習特點或難點： 擁有不同學習能力 普遍數學基礎較弱 主要運用的「適異教學策略」： A1 促進全班參與B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務 香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。另外，學生普遍數學基礎不強，老師在教授這課題時（1）為不同能力的學生設定不同的學習目標，並設計相關分層的學習任務，以照顧不同學生的學習需要；（2）透過互動性、生活化的遊戲進行學習活動，提升學生的學習興趣，促進全班參與。 「適異教學」設計解說 這課節的目的是讓學生認識「折扣」概念，並應用於日常生活中。教師設計生活化、互動性高的年宵攤檔活動，讓學生透過活動掌握「折扣」概念，也能提升學生的學習動機和專注力。此外，以年宵攤檔買賣及擲骰仔遊戲作為學習活動，增加了學生之間的互動，促進了全班的參與（請參閱：課堂教學設計簡介）。 根據學生的不同能力，教師設計相關的分層學習任務及設定相應的學習目標。能力稍遜和一般的學生在年宵攤檔活動中扮演顧客，能力稍遜的學生能在有步驟提示下，計算每件貨品的售價及其折扣；能力一般的學生能按貨品所標示的折扣，計算每件貨品售價及其折扣；能力較佳的學生則扮演攤檔的店長，負責售賣貨品並批改同學所計算的結果，以及計算攤檔的盈利或虧蝕的百分率，其後向全班同學匯報（請參閱：課堂教學設計簡介、任務咭）。

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